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高一人教版语文下册剃光头发微知识点汇总

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1970-01-01

本篇文章为同学们整理了高一人教版语文下册剃光头发微知识点,文章中包括:文章结构、文章写作技巧、文章主旨、主要内容、难点知识、作者简介、练习题,下面就一起来学习吧。

一、作者是怎样结构全文的?

本文结构大致可分为三部分。

(一)引子:(1-2自然段)

开篇作者由清朝剪留辫子一事说起,自然引出对理发工的态度来,“很为他们不平。”又重加引述翼王石达开一诗,表现理发工们的“职业丰姿”。这两者可作为文章的引子,道出作者本是对理发工怀有好感的。

(二)主体:(3-7自然段)

看“读者来信”(“乡下佬”剃平头遇阻)有感。

作者本来对理发工的好感“不料”由看到一封“读者来信”而改变。作者由此娓娓谈来。由古时的“髡”说起,以至“时至今日”,剃头“无非是保护头颅和美观上的讲究”。视野开阔,语言诙谐 幽默又不乏讽刺之意。“乡下佬”不能剃平头?何也?是因理发师瞧不起,认为是异想天开,“乡下佬”不够资格!“剃头刀在他手里”,当然剃不成!当今,有权而弄权者,以权谋私者,以权要胁他人者,以权损人者……何其多也?

(三)结尾(8自然段)

提出希望:“试看剃头者,人亦剃其头。”

“有权就要耍”,社会就不会太平,人民利益就要受损,所以,要使有权者不耍权,不弄权,就要加强社会监督机制建设!

二:本文在写作方面有哪些技巧?

纵观此文,一些写作技巧值得我们探讨学习。

首先,选材虽小,立意深远。从身边小事谈起,从平凡的生活现象落笔,娓娓谈及社会重大问题。以小见大,用小事反映大问题。

其次,过渡自然。作者由“剃头”一事论及社会“有权者耍权”之现象,其间衔接过渡十分自然。“原因简单之至,剃头刀在他手里”,承上之句,启下之论,为下文阔开思路做下铺垫。“这就是权”,一句同样承上启下,引人论“权”之路。

最后,语言技巧,本文语言似谈天说地,十分自然,但其中讽刺之意却丝毫不减,反而借助这种自然幽默的语言更加加强了语言的讽刺力度。

三:有人认为文章就取材而言,有“小题大做,借题发挥”之嫌,为什么?

就立意取材而论,虽不免小题大做之嫌,却也颇显借题发挥之能。一个县里的理发工人不给“乡下佬”剃平头,原因何在?事情的发生经过是怎样的?《人民日报》读者来信是否有详尽交代?理发师是否另有隐情?是非曲直,是否还应该听听理发师们的“另面”说法?本

文都没有只言片语提及,剪除了枝叶,直接告知结果。即使只管结果,在上个世纪的八十年代,理发师不替乡下人剃平头,不过也只是特例而已,并非一种普遍现象,何以这样一个细微的个别现象,能与权力之大有必然的联系呢?再假如,即使这种行为是一种较普遍的现象,大多数的城里理发工人都不替乡下农民剃平头,矛盾实质的所在,似乎也不是权力问题,而是城里人的优越感,歧视心理在作祟,或其它种种复杂微妙的因素在起作用。那么,作者凭什么将“剃光头”这样的区区小事“发微”成耍权弄权的赫赫大事呢?一言以蔽之:小题大做,借题发挥。

探讨文章主旨:

《剃光头发微》:本代从剃光头谈起,以小见大,联想到剃头刀、剃头权,进一步联想到各种耍权弄权的人。怎么对待这种人呢?要监督、制约这种人,直到像剃光头那样把他剃下去。

把握主要内容:

第一部分(1,2):借清朝留发与留头,旧社会理发工人地位低下,石达开的对联这三个故事,引出头发这一话题。

第二部分(37):指出剃头刀代表着剃头权,这种权的擅自行使可能影响到他人利益。

第一层(3):借《人民日报》的读者来信引出剃光头的话题。

第二层(47):深入阐明理发师拒剃平头的实质所在。

第三层(8):进一步生发开去,希望少有、乃至没有耍权、弄权的人,如果有,需要监督管制。

难点知识剖析:

1、代章所谈到的重大社会问题是指什么?

指少数人玩弄权术,以权欺人,为所欲为,危害民众利益,破坏党的形象。

2、品读课文,体味语言幽默与讽刺的意味。

(1)乡下佬是不是只配剃光头,以及什么模样的人才配剃平头,这问题是够深奥的,我答不上来。

这不是问题的深奥问题,表现了作者的不屑、不满。剃光头已不是在政治上或人格上有什么差池的象征,它只是普通的客观的生活习惯,实在谈不上配与不配。

(2)但要我小心求证却求不到。这很抱歉,胡适博士的考据方法只能学到一半。

简单的剃头实在挖掘不出什么新意来,作者借自谦之辞讽刺了那些手握剃头刀随意决定剃与不剃的人。

(3)如果有权就想弄权,就想顺着自己的意思胡来,那么,至少要在读者来信栏里给他亮亮相,直到像剃光头那样地把他剃下去,这才叫做试看剃头者,人亦剃其头。

作者用手握剃头刀的人类比手握大权的人,理发师在读者来信栏里亮相,那随心所欲弄权的人也只得屈尊受人鄙弃与指责了。亮相剃头幽默的言辞中尽含辛辣的嘲讽,表现了作者对随意弄权的人的奚落、不满和指斥。

作者简介:

何满子

1919年生,浙江富阳人。建国前曾任报纸编辑,并从事文学艺术理论和现代文学的研究。新中国成立后,历任大众书店总编辑、上海震旦大学中文系教授、古典文学出版社编辑、上海古籍出版社编审。1955年胡风事件中受到株连。何满子治学领域较广,主要着力于中国古典文学,特别是古代小说的理论探索,同时也研究历史,特别是学术思想史。著有《艺术形式论》《论〈儒林外史〉》《论金圣叹评改〈水浒传〉》《论蒲松龄与〈聊斋志异〉》《文学呈臆编》《汲古说林》《文学对话》《古代小说艺术漫话》《中国爱情小说与两性关系》等。在学术论著之外,何满子也创作了不少杂文作品,出版有杂文集《画虎十年》(广州文化出版社1989年8月第1版)、《中古文人风采》(上海古籍出版社1993年2月第1版)、《五杂侃》(成都出版社1994年10月第1版)、《绿色呐喊》(陕西人民教育出版社1995年6月第1版)、《虫草文辑》(宁夏人民出版社1995年10月第1版)、《何满子杂文自选集》(百花文艺出版社1996年11月第1版)、《人间风习碎片》(上海书店出版社1996年12月第1版)。

练习题:

一.基础检测(25分)

1.下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是

A. 睥(pì)睨 场(chǎng)所 逮(dài)捕 疾风劲(jìng)草

B. 诡( guǐ) 应(yìng)届 贿赂(lù) 飒(sà)爽英姿

C. 差( chà )池 功绩(jì) 星宿(sù) 揆情度(duó)理

D. 模( mú )样 谈吐(tù) 麇(qún)集 短小精悍(hàn)

2.下列各组词中,没有错别字的一组是 ( )

A.便于辨识 发扬光大 专心致志 失之东隅,收之桑榆

B.道理深奥 不羁之才 掾木求鱼 翻手为云,覆手为雨

C.简单之至 矫揉造作 众口烁金 项庄舞剑,意在沛公

D.及锋而试 切肤之痛 直截了当 黄钟毁弃,瓦斧雷鸣

3.对下列加点词语的解释,不正确的一项是 ( )

A.牛山濯濯:濯濯,光秃秃的样子。

B.受诸父母:诸,兼词,之于。

C.睥睨人世:睥睨,眼睛斜着看,表示高傲的样子。

D.悻悻而去:悻悻,高兴的样子。

4.下列哪组加点成语使用不恰当 ( )

A.您这番话真是鞭辟入里,使我顿开茅塞。

B.读鲁迅先生的杂文往往会惊叹他入木三分的剖析。

C.他是个新手,工作做到这份上也说得过去了,咱可不能求全责备。

D.齐白石画的虾蟹和徐悲鸿画的骏马,可谓异曲同工,各有千秋。

5.下列各句没有语病的一句是 ( )

A.朦胧的思想是零零碎碎不成片断的语言,清晰的思想是有条理有组织完美的语言。

B.他现在学习成绩不错,但能否考上大学,要看今后的情况:一是要有毅力,二是要改进学习方法。

C.老人在90岁的时候,还清楚地记得哥哥参加学生运动会时对自己的评价:一个温情主义者。

D.华西村能有今天的面貌,靠的是村民们艰苦创业取得的。

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